Trasformare il sistema educativo degli intellettuali è quindi un compito chiave nella costruzione di una nuova egemonia. Non è un caso che l’economista premio Nobel Paul Samuelson scrivesse che: “Non m’importa chi scrive le leggi di una nazione, o elabora i suoi trattati avanzati, se riesco a scrivere i suoi libri di testo di economia.” I progetti concentrati sul cambiamento di questo elemento istituzionale della società potrebbero focalizzarsi su tre obiettivi generali: pluralizzare l’insegnamento dell’economia, rinvigorire lo studio dell’economia di sinistra e ampliare l’alfabetizzazione economica popolare. Ci si dimentica spesso, tanto profondamente siamo radicati nel neoliberalismo, che l’economia una volta era una disciplina relativamente pluralista. Il periodo tra le due guerre fu un periodo di sana competizione tra una varietà di approcci formalisti e non formali.

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Essenziale per un progetto di pluralizzazione dell’economia, tuttavia, è lo sviluppo di un programma di ricerca e di libri di testo. Parte del motivo dell’innalzamento degli approcci formalisti è proprio la loro importanza rispetto ai requisiti istituzionali dell’istruzione superiore: hanno fornito ai ricercatori le teorie per spendere tempo in test, libri di testo e dottorati di ricerca per continuare una linea di pensiero e principi chiari e trasmissibili. Oggi, il campo è diventato dominato dai libri di testo neoclassici e il risultato è che, anche se i professori vogliono pluralizzare la disciplina, non hanno molte risorse accessibili a portata di mano. Le indicazioni che questo potrebbe cambiare stanno comportando la creazione di un libro di testo eterodosso da parte di due sostenitori della moderna teoria monetaria. Ma occorre lavorare di più su questo fronte per ampliare gli orizzonti parrocchiali dell’economia tradizionale.